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第四屆全國數控技能大賽湖南選拔賽有感 |
| 發布日期：2010-12-01 16:00:39 來源：二手機床 瀏覽： |
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2010年11月4日至9日，由湖南省人力資源和社會保障廳、省科學技術廳、省經濟和信息化委員會和省總工會聯合主辦的“2010年湖南省數控技能競賽暨第四屆全國數控技能大賽湖南選拔賽”在湖南工業技術學院成功舉辦。參加本次大賽的選手來自全省各地，是數控車工的技能尖子。在比賽過程中，他們努力拼搏，積極進取，發揮出較高的技術水平，展現了新時期技能人才的精神風貌，不僅比出了成績，選拔出一批數控技能人才，而且交流了技藝，激發了廣大數控車工領域從業人員學習提高技能，比學趕幫超的積極性，對提高我省數控操作人員技能水平起到重要推動作用。我州選手黎桂平、李巧、周明歡分別獲院校教師組、高技高職學生組和中技中職學生組優秀獎。
通過這次大賽，我們看到了自己的不足之處，比如對數控技能的前沿知識認識不足，缺少大賽經驗等，找到與其它兄弟地市的差距，并了解了當前數控技術發展的水平。同時也看到，競賽不僅探索出一條選拔技能人才的道路，并且帶動一些地區數控技能實訓基地建設，對數控技能人才的培養和成長都起到了積極的作用。這也是這次大賽給我的最深體會：組織技能競賽和人才表彰活動，對于推進職業技能培訓工作，加快高技能人才培養意義重大。結合我州實際情況，筆者以競賽為契機，從以下方面探索職業技能培訓之路。
1、以競賽為推手 ，推進“雙師型”教師隊伍建設。
開展職業技能大賽，讓教師充分理解以培養技能人才為培養目標的重要意義，打破教師在傳統意義上只重視知識學習，以知識考核為重點的教學觀念，樹立能力和素質培養的新的教學觀念。讓教師全面參與競賽項目的組織，尤其是在競賽前對學生進行指導，使廣大教師進一步明確職業崗位的技能要求和相關標準，及時更新教學內容，改進教學方法，促進教師不斷學習，提升自身的綜合能力，以競賽為推手，推進“雙師型”教師隊伍建設。同時，通過開展職業技能競賽，引導學校優化專業布局，調整專業發展方向，深化課程改革，提升辦學質量。
2、以競賽為導向，加強實訓基地的建設。
實訓基地是培養應用型、創新型技能人才的所必備的硬件條件。依托行業協會、企業等各種社會力量，積極開展形式多樣的職業技能競賽活動，以競賽為導向，加強實訓基地建設，注意理論知識與綜合能力的結合，加強專業實踐技能訓練，使勞動者的基本技能、專業技能、實際應用能力和綜合實踐技能得到有效的訓練，切實提搞勞動者的綜合實踐能力，使其掌握融入行業和市場主流的實用技術。以國家職業標準以及行業和企業的技術水平為標準加強實訓基地建設，結合崗位工作的需要，引進先進的實訓設備，優化實訓基地環境，提高實訓基地的利用率，建設具有地方特色和民族特色的實訓基地，培養本地高素質技能型人才。
3、以職業崗位能力培養為核心，建設一批適合我州經濟發展的競賽項目。
首先，職業技能競賽項目在競賽的目標、內容和組織形式等方面要以職業崗位能力培養為核心，注重實踐，強化專業技能的訓練，推動專業課程建設，著重于勞動者能力的培養，為其走入社會贏得更多的機會。
其次，深化競賽項目的內涵建設，把職業技能競賽作為職業技能培訓的一個重要平臺，立足于提高勞動者就業能力，貼近我州的實際情況和特點，圍繞我州工業支柱產業、農業支柱產業、特色旅游業、市場用工需求來設置競賽項目，全力建設一批適合我州經濟發展的競賽項目，引導職業技能培訓發展方向，促進競賽活動與經濟、科技及企業發展的緊密結合。比如今年舉辦的“邊城醋業杯職業技能大賽”數控車工和計算機網絡管理員技能競賽、龍山烤煙分級技能競賽、鳳凰扎染、竹編競賽等。另外我們可以在礦產品加工、茶葉精制、旅游服務、生物制藥、食品加工等方面下功夫，著力打造湘西特色的競賽體制。
最后，重點項目的建設要在實訓設備設施的建設、競賽的經費等方面給予大力傾斜，在硬件和軟件方面加大投入，加強對在競賽中的冒出的尖子的培養，鼓勵學員和教師參加各級各類競賽，向社會展示我州的風采和技能成果，加快和促進我州技能人才培養。
4、以競賽為平臺，加強交流與合作。
一是加強與企業的合作。職業技能大賽的舉辦是以職業崗位能力培養為核心的，內容要充分反映相關行業企業職業崗位技能要求，大賽各個環節要充分吸收相關行業、企業的人員參與和指導。用企業標準引領技能大賽標準，實現教學與職業崗位需求的對接；通過企業人員參與評判，及時發現人才培養過程中存在的問題，加強企業實習指導的針對性。
二是加強各地區、各層次的合作。目前，各地區、各部門都在舉行各級層次的技能競賽，因此，以競賽為平臺，加強交流與合作，有利于對教學資源的共享，同時通過交流與合作使我們的管理者學習到先進的管理經驗和方法，使參賽的選手能夠看到他人的優勢，清楚地認識到自己的劣勢，及時彌補自身的不足，贏得長足地發展。
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